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Climántica en la COP25
El Director del Proyecto Climántica asistió a COP25 en su semana de clausura, atendiendo a la invitación que le formuló el Ministro de Ambiente de Panamá. El Ministro Milciades Concepción formuló esta invitación por el interés del Ministerio de Ambiente de Panamá en las respuestas educativas internacionales al cambio climático del proyecto Climántica.
Este interés va en coherencia con la incorporación que está haciendo de políticas con una clara orientación de Educación Ambiental, que suponen una transferencia a su gestión de su conocimiento de este ámbito transversal vinculado a su rol profesional como profesor e investigador en el área de Ecología y Conservación en la USMA y en la Universidad Latina. Milciades Concepción y Francisco Sóñora tuvieron ocasión de compartir una reunión entre equipos técnicos para analizar posibles líneas a compartir en la internacionalización de las respuestas educativas al cambio climático.
Alumnos de Climántica del IES Virxe do Mar estudian los efectos del Cambio Climático en los hongos
El viernes 25 de octubre, los estudiantes de la asignatura de Climántica del IES Virxe do Mar se desplazaron al Monte Iroite para muestrear setas que luego identificaríann en el laboratorio utilizando una clave dicotómica y un microscopio. Esta actividad de Ciencia Escolar se lleva a cabo para investigar el impacto del clima en la fructificación de estas especies así como los impactos que el cambio climático puede tener en las mismas.
Esta actividad coincidió con la conmemoración del día Mundial contra el Cambio Climático, una celebración establecida por la ONU y con la cual el proyecto Climático está comprometido de acuerdo con la recomendación dada por el Enviado Especial de las Naciones Unidas para el Cambio Climático y el reciente patrocinio recibido desde la sede de la UNESCO en París.
Se pretende que los estudiantes se den cuenta de cómo las setas están cambiando sus patrones de fructificación, tanto espacial como temporalmente. Esto se debe al hecho de que el otoño comienza más tarde y los inviernos son cortos, por lo que las especies que solo aparecieron en septiembre octubre terminan extendiéndose hasta noviembre como el caso de Boletus edulis, los nariscaros (Lactarius deliciosus) o incluso Macrolepiota procera. Algunas especies raras como Amanita caesarea están expandiendo en gran medida sus sitios de fructificación. Otras especies que antes no eran fructíferas en Galicia lo están haciendo ahora, como es el caso de Amanita ponderosa.
La investigación escolar estuvo dirigida por Marisa Castro, una reconocida micóloga y profesora del Departamento de Biología Vegetal y Ciencia del Suelo de la Universidad de Vigo, quien ha publicado varios libros sobre hongos. Contó con el apoyo de la investigadora Maria Cabaleiro.
Esta es una de las cuatro actividades programadas por el IES Virxe do Mar, dentro de su materia de libre configuración de Climántica para abordar el estudio de ecosistemas singulares en estaciones relevantes desde el punto de vista del clima y su importancia para la vida.
IES Poeta Añón e IES Virxe do Mar estudian los efectos del Cambio Climático
El IES Poeta Añón coordinó el estudio de los ecosistemas de la Red Natura de Louro en colaboración con el IES Virxe do Mar. Allí abordaron la adaptación de especies a las diferentes salidades de la laguna que se forma por el bloqueo de la desembocadura del río por bloqueo de las dunas.
Se observaron también el comportamiento de aves y de anfibios. En cuanto a la flora, se analizaron floraciones de especies cuya fenología tiene la floración situada en primavera como Lonicera periclenum. La actividad se completó con un análisis de Ecología Escolar en la villa medieval de Muros, pueblo en el que se analizó el condicionante histórico del clima en la historia del urbanismo.
En esta actividad participaron los estudiantes de la materia de libre configuración Climántica del IES Virxe do Mar y del IES Poeta Añón. La experiencia fue noticia en el informativo de la Televión de Galicia.
El IES Poeta Añón continuó con la IV Investigación Escolar sobre bivalvos de Climántica
El lunes 30 de septiembre se inició en Testal la primera semana de investigaciones de la línea de Ciencia Escolar del proyecto Climántica. Su finalidad fue dar continuidad a la serie periódica sobre abundancia y distribución de los bivalvos que se inició en el curso 2016-2017 y que tuvo continuidad a lo largo de los últimos cursos. En ella participaron los alumnos de la materia de Climántica del IES Poeta Añón.
La investigación del IES Poeta Añón estuvo dirigida por la profesora de Biología del IES Poeta Añón, Mercedes Lamas, y por el biólogo Aitor Alonso. En esta investigación científico – escolar el alumnado siguió un método científico y se propuso hipótesis sobre la distribución de los diferentes bivalvos en el banco marisquero y sobre los posibles impactos del cambio climático en este recurso. y de las tres almejas en la superficie afectada por la mar. Para probar o refutar las hipótesis que formularon, los estudiantes investigaron sobre la variabilidad espacial de las diferentes tallas entre los niveles de marea del área del banco marisquero.
En cada transecto, cada 25 m, se marcó con una estaca de madera un punto de muestreo, estableciendo en cada transecto de medio kilómetro de muestreo 20 puntos de muestreo. Con un GPS se tomaron las coordenadas de cada uno de los transectos. En cada punto señalado por una estaca, se marcó, con ayuda de cuadrados de mustreo, una superficie de 25 cm x 25 cm. En ese cuadrado, con la ayuda de una pala, cogieron arena hasta una profundidad de 5 cm, que depositaron en cubos de plástico convenientemente etiquetados, y que se tamizaron.
Después del tamizado, se midió con la ayuda de calibres cada una de las muestras. Se anotaron los datos obtenidos en una tabla y posteriormente, se transfirieron en el laboratorio del IES Poeta Añón a un Excel colaborativo. Finalmente, se hizo un grupo de discusión con el alumnado para analizar los posibles impactos del cambio climático en este recurso.
Arranca Red Climántica: de la investigación a la sensibilización.
Este vídeo representa el primer producto colectivo de Red Climántica y en el trabajaron de forma colaborativa 27 instituciones educativas de 10 países y 3 continentes:
1. Argentina: Escuela de Nuestra Señora de la Merced. Villa Ballester pdo San Martín. Buenos Aires
2. Colombia: Institución Universitaria ITSA. Faculta de Ciencias de la Educación y Universidad Simón Bolivar Valle de Sartenejas, Baruta.
3. España:
Comunidad Autónoma de Galicia: IES Poeta Añón de Outes, IES Xelmirez I de Santiago, IES Virxe do Mar e IES Campo de San Alberto de Noia, CPI Dos Dices de Rois, Colegio Santa María del Mar de A Coruña e IES Ribeira do Louro de O Porriño.
Comunidad Autónoma de Canarias: IES Adeje de Tenerife.
Comunidad Autónoma de Cantabria: IES Bernardino de Escalante de Cantabria.
Comunidad Autónoma de Castilla y León: IES María Moliner de Segovia.
Comunidad Autónoma de Cataluña: IES Joan Salvat Papasseit de la Barceloneta e IES Rocagrossa de Lloret del Mar.
Comunidad autónoma de Madrid: IES Puerta Bonita de Madrid e IES Isidra de Guzmán de Alcalá de Henares.
Comunidad Autónoma de Valencia: IES Virgen del Remedio de Alicante.
4. Francia: Lycée Marc Bloch. Sérignan
5. México: Colegio Madrid de CDMX, Instituto de Enseñanza Media Superior (IEMS) de CDMX y Benemérita Universidad Autónoma de Puebla (BUAP)
6. Marruecos: Instituto Español “Juan Ramón Jiménez” de Casablanca (Marruecos)
7. Perú. Colegio Reina del Mundo. La Molina.
8. Polonia: Liceo 26 de Lodz
9. Portugal: Instituto Español de Lisboa (IEL) Giner de los Ríos
10. Uruguay: Liceo Nº 19 “ANSINA”. Montevideo
Este trabajo colaborativo se inició en el diseño del musical “La Vuelta al Clima en 10 Escenas” durante el campus CLMNTK19-UNESCO celebrado en el Centro de divulgación científica de la Universidad de Aveiro Fábrica de Ciencia Viva celebrada entre el 4 y el 8 de octubre que se describe en el reportaje publicado en el portal de Climántica y se resume en este vídeo documental, y que implicó a los centros de esta Red Climántica:
Este primer trabajo colaborativo de la Red Climántica se sitúa en la confluencia de dos acotencimientos históricos. El cierre de la mayor semana de movilización infanto-juvenil sobre el clima y la publicación el día 24 de septiembre de 2019 de un informe científico del panel de expertos IPCC de la ONU que aviva la necesidad de comunicación de emergencia climática.
Este manifiesto tiene como propósito concienciar a la sociedad sobre la necesidad de limitar el calentamiento a 1.5ºC respecto a los niveles preindustriales propuesto en el Acuerdo de París, el Special Report on the Ocean and Cryosphere in a Changing Climate del IPCC, publicado el 24 de septiembre, hace énfasis en los beneficios para los ecosistemas y nuestros medios de vida. Los impactos en los servicios ecosistémicos pueden tener consecuencias negativas para la salud y el bienestar, especialmente para las poblaciones indígenas y las comunidades dependientes de las pesquerías.
Durante el siglo XX, el nivel del mar ha aumentado alrededor de 15 cm y la tasa de aumento a día de hoy es dos veces mayor que en el pasado (sobre 3.6 mm por año, acelerando el propio proceso).
El océano ha acumulado más del 90% del calor derivado del cambio climático y se espera que en 2100 absorba de 2 a 4 veces más calor si se limita el calentamiento a 2ºC. Así mismo, el océano ha capturado del 20% al 30% del CO2 antropogenico desde 1980, produciendo un importante proceso de acidificacion oceánica.
#YaSomosMásRecuperandoElPlaneta
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El Campus CLMNTK19 ha reunido a más de 130 docentes y estudiantes de 4 países diferentes
El campus Climántica CLMNTK19 se ha desplazado a la ciudad de Aveiro para celebrar sus 19ª jornadas internacionales de educación ambiental. Por tercer año consecutivo, las instalaciones de Fabrica Ciencia Viva han servido como escenario para albergar una veintena de talleres dirigidos a más de 130 participantes, con delegaciones llegadas de México, Polonia, Portugal y centros de Madrid, Segovia, Cantabria y Galicia.
La jornada inaugural estuvo centrada en dar a conocer los Objetivos de Desarrollo Sostenible de las Naciones Unidas, a cargo de Aitor Alonso, y en despertar la creatividad de los participantes, de la mano de los alumnos del I.E.S. Puerta Bonita y los ponentes Noemí Castillo y David Vicente. Los docentes, por su parte, conocieron el proyecto Climántica a través de su director, Francisco Sóñora. Las actividades finalizaron con un paseo por la ciudad de Aveiro y la cena de las nacionalidades, un encuentro en el que los alumnos se convirtieron en los embajadores de sus diferentes lugares de origen.
El segundo día permitió conocer la incidencia del cambio climático en la ría de Aveiro, con un seminario a cargo de la profesora de la Universidad de Aveiro Ana María Rodríguez, y la importancia de las praderas marinas en los ecosistemas costeros, de la mano del catedrático de la Universidad de Vigo Emilio Fernández, en una doble ponencia dirigida a alumnos y profesores. En la sesión nocturna, el Show da Física Viva permitió a los alumnos experimentar con la luz, el fuego el aire o la electricidad.
La tercera jornada comenzó con una visita guiada para docentes por las instalaciones de Fábrica junto a su director, Pedro Pombo, donde pudieron conocer sus diferentes proyectos, talleres y modelos de negocio. A continuación, tuvo lugar el seminario sobre el uso de dispositivos móviles como herramientas pedagógicas de la mano de Ismael Hannach, profesor del I.E.S. Puerta Bonita, y Pedro García Losada, coordinador de audiovisuales de Climántica. En la sesión de tarde, el profesorado se desplazó al centro de interpretación de San Jacinto y a la playa de Torreira, en una marcha organizada por Rodrigo Costoya para conocer los ecosistemas marinos de Murtosa y la ría de Aveiro.
En la jornada de ayer se celebraron los últimos seminarios docentes, dirigidos a conocer el proceso creativo de los productos elaborados por los alumnos del campus. Durante la primera actividad, Úrsula Martínez y Francisco Crujeiras, monitores del grupo de teatro, explicaron las claves del libreto de “La vuelta al clima en 10 escenas”, una obra de teatro original que aborda el cambio climático desde un punto de vista multicultural. Julieta Dix y David Galbán, colaboradores del taller musical, hablaron del reto que supone organizar una banda musical compuesta por estudiantes en apenas unos días. A continuación, los profesores del I.E.S. Puerta Bonita Natalia Outes, Javier Herranz e Ismael Hannach presentaron los diversos estudios y el apoyo al emprendimiento desarrollados en su centro, mientras que David Vicente, profesor de la Universidad de Valladolid, expuso las principales fortalezas de los proyectos audiovisuales desarrollados en anteriores ediciones de Climántica.
En la sesión de tarde, el equipo del I.E.S. Puerta Bonita organizó un taller creativo para implementar los conocimientos adquiridos durante el campus en las aulas, a través de diferentes dinámicas de grupo.
Los alumnos, mientras tanto, participaron en talleres de holografía, robótica, escenografía, edición y creación audiovisual impartidos por Berta Barroso y Ramiro Puellas, profesores del I.E.S. Bernardino de Escalante de Laredo, por los estudiantes del I.E.S. Puerta Bonita y por el equipo del proyecto Climántica.
En el día de hoy, el campus Climántica CLMNTK19 celebrará su sesión de clausura con la representación del espectáculo musical y la visualización de los cortometrajes elaborados por los alumnos en un evento abierto al público.
